合肥向远轨道交通学校开展心理危机预防干预工作技能培训

在整个讲座过程中，耿爽老师讲解和示范了心理危机的识别方法及干预要点，基于学生的身心发展规律，通过丰富的案例教学形式，探讨真实情境下的学生心理困扰，帮助老师更好地理解学生的心理活动及行为背后的真实意义。现场互动交流环节，耿爽老师对参训老师提出的实际工作遇到的疑难案例问题进行了答疑，提供了针对性的指导建议。

耿爽老师深入分析了中职学生的心理特点，并解读什么是心理危机以及如何识别，注重正向引导，提倡鼓励教育。教师在日常教学过程中，要注意观察学生的行为习惯、了解学生的家庭背景，重视学生的心理教育，了解学生的思维模式，打开学生的思维通道，为学生的心理健康发展保驾护航。

学生心理问题的识别与干预需要家庭、学校和社会的共同参与。只有关注孩子的心理健康，营造良好的家庭氛围和校园环境，加强心理健康教育，才能有效识别和干预中小学生的心理问题，为他们的成长提供有力保障。